"Con un poco de confianza que sientan, las chicas se acercan todo el tiempo a preguntar sobre la anticoncepción” ¿Cómo se vive el abordaje de la sexualidad en las aulas?
Tucumán era el único lugar de la Argentina en donde todavía no había adherencia a la Ley de Educación Sexual Integral. Este martes, con una amplia mayoría de votos, se dictaminó en el recinto de la Honorable Legislatura de Tucumán que la ESI sea un eje transversal en todos los espacios educativos.
Esto, sin embargo, tuvo también sus detractores desde los espacios más conservadores de Tucumán, los mismos espacios que consiguieron que no se apruebe la implementación de la ESI por 16 años. Sin embargo, quienes más conocen de la urgencia de esta necesidad imperiosa de los niños y adolescentes de educarse en la temática, suelen ser los docentes.
Lía Barrionuevo es profesora de un colegio privado secundario hace más de 15 años. Desde su lugar, ha visto decenas de situaciones que la llevan a repensar permanentemente la necesidad de que se implemente esta materia en las aulas: “Desde mi punto de vista no solo es importante, sino fundamental la implementación de la ESI en todos los niveles de la enseñanza ya que permite que los y las estudiantes puedan desde su más temprana edad conocer su cuerpo, aprender a cuidarse y a cuidar a los demás, poder identificar hechos de abuso, etc. Ayuda a conocer y a respetar la diversidad de género. Nos ayuda a que podamos ir cuestionando los estereotipos de género, generando mayor igualdad y eliminando las violencias hacia las diversidades”, remarcó.
“Mediante la aplicación de la ESI podemos alertar a los y las estudiantes para que puedan identificar los diferentes tipos de violencia que están tan naturalizados y que, la mayoría de las veces, no se toman como tal” reflexionó con eltucumano.
“Creo indispensable para la correcta y eficiente aplicación de la ESI una capacitación de los y las docentes, quiénes muchas veces creen que ESI abarca solo lo biológico y, por falta de conocimiento, se niegan rotundamente a abordarla. Creo firmemente que si los docentes estuviéramos capacitados y nos interesáramos por el tema, podríamos tener una relación mucho más cercana a nuestro estudiantes, pudiendo acompañarlos en su trayectoria escolar y, a la vez, brindándoles herramientas que les sirvan, para ser el día de mañana, adultos responsables, empáticos, justos y libres”, hizo incapié.
Alexia Albornoz es profesora de inglés y se desempeña mayormente en el ámbito de la educación primaria, tanto en el sector público como en el privado. Por eso, su opinión viene cargada con lo que ve en el aula con los más pequeños: “Celebro esto que pasó ya que la ESI en nuestro país se instauró en el año 2006, hablamos de muchos años ya . Está ley fue la impulsora de muchas otras normativas que vinieron después como ser la ley 26.485de protección integral a la mujer, la Ley 26618 de matrimonio igualitario, la Ley 26862 de reproducción médicamente asistida , entre muchas otras . Está ley tuvo como principal propósito la ampliación de derechos y es por eso que siempre está en proceso de revisión . Es decir, ante cada derecho nuevo adquirido la ESI debe ampliarse, por ejemplo ante la Ley de Interrupcion Voluntaria del Embarazo (IVE)”, dijo para el medio.
“Debemos reconocer que la escuela no es el lugar donde solo se aprenden contenidos sino también donde nos vinculamos y debemos aprender a hacerlo de una manera sana y efectiva. Principalmente, considero la formación de la educación sexual un deber docente, ya que al elegir esta profesión comenzamos a ser agentes del Estado y por lo tanto debemos garantizar los derechos de nuestros niños, niñas y adolescentes”.
Si bien el presupeusto para la implementación de la ESI en Tucumán no estaba aprobado, comenzar a dictarla de alguna u otra manera era totalmente legal. Por eso, Milagro, una profesora del secundario del interior tucumano, tuvo su primera experiencia antes de la pandemia, experiencia que terminó desatando algo que nunca imaginó tener que afrontar: “Me acuerdo cuando entré al sistema a trabajar, mi cargo era de ayudante de laboratorio, pero como ese espacio de la escuela estaba en refacción no podía estar ahí, por eso la directiva me propuso comenzar a aplicar ESI como taller. Yo le dije que sí y decidí buscar material del Ministerio de Educación de la Nación. En el último gobierno de Cristina se elaboró un material hermoso para todos los años del secundario, ese fue mi caballito de batalla para comenzar a dar la ESI en todas las horas libres y cada vez que se daba la oportunidad en algún curso”, recuerda.
“Yo tenía carpetas y actividades listas para abordar temas como abusos sexuales, embarazo no intencional, violencia en el noviazgo, etc. En una de esas oportunidades una alumna se me acercó para preguntarme si podíamos hablar. Me comenzó a relatar un hecho puntual de abuso que estaba sufriendo en la misma escuela por parte de otro alumno. Esto me shockeó, nunca alguien había confiado en mí para confesarme que estaba sufriendo abuso”, confiesa.
“Este chico había sido su novio hace algún tiempo, otro menor de edad. Ella nunca se lo había contado a nadie más que a mí. En ese momento supe que no me podía quedar callada y que tenía que intervenir, formar parte del sistema educativo te hace partícipe de la vida de los alumnos y de su futuro, quedarme callada no era una alternativa. Hablé con la vicedirectora y fue el puntapié para destapar distintas situaciones de abuso dentro de la misma escuela por este alumno, al igual que abusos que ejercía en otras instituciones.Y ella se animó a hablar por als clases de ESI” contó Milagro.
Las adolescentes no quieren quedar embarazadas
“Puntualmente también pasó que muchísimas chicas se acercaban después de cada clase a preguntar por métodos anticonceptivos", confesó Milagro. "Las adolescentes no quieren quedar embarazadas, si te tienen un poco de confianza inmediatamente te preguntan sobre métodos anticoonceptivos. Están mal informados por internet o por lo que hablan entre ellos. Y pareciera que solo a ellas les importara cuidarse"
Yo ahora estoy cursando una especialización en ESI del Ministerio de Educación de la Nación, esto lleva a problematizar ciertas situaciones que pasan dentro de las aulas que no están buenas. Te hacen ver que hay diversidades presentes en las aulas, a veces vamos a dar clases y pensamos que todos atraviesan realidades similares y no sabemos nunca qué realidades atraviesan nuestros chicos. Es importante construir los espacios de escucha para ellos, independientemente de su situación, brindar la confianza para que crean en vos, que sientan que tienen a alguien con quien contar. Tener ESI en las escuelas va a salvar muchas infancias y adolescencias, nos va a hacer construir adultos muchos más responsables y consientes en la sociedad”.